前者，我們稱之主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)，而后者則是輔助性動(dòng)機(jī)，不同年齡階段的學(xué)生，由于心理發(fā)展水平不同，在學(xué)箏過程中起主導(dǎo)作用的動(dòng)機(jī)往往也不同，教師應(yīng)根據(jù)不同年齡兒童的主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法和措施，一般地講，年齡較...

藝術(shù)風(fēng)格

自第三遍起速度開始加快，轉(zhuǎn)入2，4拍節(jié)奏，旋律下降到低音區(qū)，而旋律骨干音則連續(xù)采用切分節(jié)奏加以變奏，渾厚濃重，鏗鏘有力的主音，下屬音和屬音，配以勾指技法形成的和弦低音與富有動(dòng)力的旋律渾然一體，有雷聲...

創(chuàng)作理念

到公元前，年第，次出游時(shí)，病死在河北沙丘的旅途中，結(jié)束了他生命最后十年的全國之旅，出門長途旅行，最重要的是道路狀況，秦始皇統(tǒng)一中國后馬上下令修建從咸陽輻射全國的馳道，其目的當(dāng)然是為了便于統(tǒng)...

個(gè)人經(jīng)歷

還有，公路，鐵路，航空交通工具的日益更新，交通業(yè)的發(fā)展，大大的增加了人們的工作，交往，旅游等活動(dòng)范圍和時(shí)間，另外，對(duì)學(xué)古箏的孩子來說，在重學(xué)習(xí)，重文憑的今天，父母，老師和外界環(huán)境的壓力都是要抓緊文化課的...

社會(huì)影響

二是裝飾刮奏音和本音的銜接彈奏，要將二者銜接好，使整個(gè)彈奏渾然一體，但同時(shí)也要注意突出主音，不可使主音與裝飾性的刮奏音混淆難辨，三是抹托的彈奏，在抹托彈奏時(shí)，要充分發(fā)揮拇指和食指小...

未來展望

大指與弦的角度，以，度為宜，拇指搖有時(shí)用扎樁有時(shí)不用扎樁，在快速演奏長音或時(shí)值較長的符用扎樁，扎樁一般用無名指進(jìn)行，在演奏不斷變化的時(shí)值較短的一些音符時(shí)不用扎樁，拇指搖除用大關(guān)節(jié)的撥弦方法外，也...